Какая профессия наиболее способствует интеллектуальному развитию?


Начнём, как положено, с определений.

Во-первых, что такое интеллект вообще? С этим более или менее понятно.
 

☞ Интеллект или умственные способности — это качество человека, позволяющее адекватно оценивать предметы и явления и решать задачи в рамках существующих условий.

Здесь важно подчеркнуть, что интеллект проявляется и развивается не «вообще», а применительно к условиям жизни человека и весьма жёстко обусловлен ими. Например, интеллект крестьянина и горожанина уже имеет существенные различия, и мировая литература полна забавных сюжетов как о деревенщине, впервые приехавшей в город, так и о городском жителе, ожидающем увидеть на селе булки, растущие на деревьях.

Житель средней полосы любит анекдоты о глуповатых чукчах или диких африканцах. Но окажись он сам в среде обитания тех или других, он очень быстро погиб бы именно из-за недостатка подходящего условиям интеллекта: не сумев адекватно оценить незнакомые окружающие явления, добыть пищу, наладить быт и уберечься от опасностей.

Исходя из вышеуказанного необходимо внести в вопрос уточнение: речь идёт о среднеевропейском городском интеллекте наиболее многочисленной по уровню дохода и образу жизни группы населения.


Итак, какая профессия лучше всего развивает умственные способности именно такого среднестатистического человека? Первое, что приходит на ум — профессия учёного, человека науки. Уж они-то точно самые умные.

Увы, это не совсем так. Современный уровень развития производительных сил требует высокой степени разделения труда, в том числе и в науке. И практически каждый учёный трудится на довольно узком её участке, бьётся над разрешением довольно ограниченного круга задач в одной области. Всем известен типаж чудаковатого профессора, углублённого в свою науку и беспомощного в элементарных жизненных ситуациях.
 

☞ Более тяжёлый случай того же феномена — это так называемый «профессиональный идиотизм», когда человек, добившийся успехов в одной области, считает себя столь же талантливым во всех остальных и начинает высказывать откровенные глупости. Яркие примеры — известные математики Фоменко и Носовский, создавшие абсолютно антинаучную «новую хронологию», а также чемпион мира по шахматам Каспаров, оказавшийся полным фриком в политике.

Если профессиональная деятельность в точных или гуманитарных науках в целом развивает в человеке привычку к научному способу познания, то профессии людей искусства, которые практикуют познание мира в образах, навряд ли можно рассматривать как развивающие тот самый практический интеллект, который мы рассматриваем.

То же самое относится и к людям с религиозным типом мышления, опирающимся на догмы, пусть и самые светлые и добрые. Развитый интеллект плохо уживается с догматизмом.

Тут, как говорится, без обид. Конечно, «мамы всякие нужны и важны», но мастерам художественного слова и дела редко удаётся действовать полностью рационально, в то время когда профессия развивает в основном их эмоциональную сторону натуры.


И тут мы подходим к тому, на что я намекаю уже в заголовке. Да, военные.

Военному человеку по своему роду деятельности приходится решать широкий круг разнообразных задач. Порой сложных и противоречивых. В условиях значительной неопределённости и дефицита времени. Иногда даже с риском для жизни. И с высокой степенью ответственности за выполнение поставленной задачи.

Если это не те самые факторы, которые развивают интеллект, то какие?

Но это ещё не всё. Военному, как правило, приходится руководить коллективом людей.
 

☞ Человек, как известно, — это самый сложный объект управления. Причём твои подчинённые отобраны не тобой и не в твоих силах их уволить и нанять других. И ты должен из этой разношёрстной публики со своими тараканами в голове создать слаженное боевое подразделение. Хорошая тренировка интеллекта, правда?

Если кто-то думает, что для этого достаточно лишь воинской дисциплины, то пусть подумает ещё раз. Идеально послушные и безоговорочно выполняющие приказ солдаты были только дуболомы Урфина Джюса, да и с теми, помнится, периодически возникали проблемы.
 

Поэтому воинский устав совершенно справедливо требует от командира умелого сочетания и правильного применения мер убеждения и принуждения.

 
И наконец, так уж сложилось, что самые последние научно-технические достижения в первую очередь воплощаются в вооружении и военной технике. И военным необходимо не только её осваивать самим, но и обучать подчинённых. Тут уж даже если не захочешь быть умным, то жизнь заставит.

Какие же профессии можно поставить рядом по уровню развития интеллекта с офицером вооружённых сил? Пожалуй, только немелкого менеджера, организатора серьёзного производства. В этом виде деятельности мы также имеем сложные и разнообразные задачи, нестандартные ситуации, руководство коллективом и высокую ответственность. Пожалуй, всё.
 

☞ По личному опыту могу сказать, что перейдя после семнадцати лет военной службы работать на торговый флот, я почувствовал в профессиональном плане значительное упрощение задач. Гражданская навигация по сравнению с военной едва ли не примитивна. Подчинённых учить почти не надо. Техники гораздо меньше и она проще. Ответственности просто неизмеримо меньше. Сдал вахту — и уже ни за что не отвечаешь. Вот только английским языком пришлось основательно заняться. А также освоить грузовое дело, ну и разное другое по мелочи.

Аналогичные отзывы я слышал и от своих коллег других военных профессий со схожей судьбой.


Почему же существует расхожее мнение, что большинство военных по натуре туповатые солдафоны и недалёкие люди? Очевидно, от незнания.

Гражданский человек видит военного в основном в двух случаях. Первый — парады, торжества и прочие показухи, где военные предстают смешными одинаковыми человечками, марширующими в ногу. И второй — когда военные оттягиваются после полной стрессов службы. В данной ситуации тоже не стоит ожидать от них разумного и интеллектуального поведения.

Есть, впрочем, ещё один тип «военнофобов»: это «слепые мудрецы», служившие срочную службу, щупавшие только хвост слона и представившие по нему всё животное целиком. Не будем их судить строго. Кроме того следует учесть, что военные весьма склонны к самоиронии. Говорят, что большинство еврейских анекдотов придуманы отнюдь не антисемитами, а самими евреями. Точно так же большинство анекдотов о тупых военных берут начало в казарме.

Конечно, всё вышесказанное носит общий характер. Отклонения, даже самые яркие, могут встречаться каждому. Но в целом среди тех профессиональных задач, которые развивают интеллект, задачи, решаемые военными, необходимо признать стоящими в ряду самых сложных для разума.

Так что, любите, девушки, военных. Красивых. Здоровенных. Они с большой вероятностью могут оказаться толковыми ребятами, полезными в самых разнообразных жизненных ситуациях.